很多幼儿家长会存在一种焦虑：担心自家孩子所在的幼儿园没有教给孩子足够的知识、担心孩子输在起跑线、逼迫孩子去各种各样的兴趣班。
这种超前学习真的有用吗？
年代，德国的学前教育正从“以游戏为主”向“以学术为主”转型，于是*府就支持了一次大规模的比较实验，想看看这样的转型到底可不可行。
实验中，50所“游戏型”幼儿园（play-basedkindergartens）和50所“学术型”幼儿园（academicdirect-instruction-basedkindergartens）的小朋友被拿出来进行了横向比较。
结果：虽然在最初几年，从学术型幼儿园毕业的孩子在知识储备上确实具备一定优势。
但，等上到小学4年级之后，他们的表现产生了“反转”，他们不仅在阅读和数学上明显落后，在社交和情绪技能方面也远远不如从“游戏型”幼儿园毕业的孩子。
这样的实验结果让德国*府下决心紧急叫停了幼儿园转型，并要求所有幼儿园不得超前传授知识。
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类似的研究在美国也被证实过。一项针对名非裔美国孩子的研究发现——那些进入了“学术型”幼儿园的孩子，最初确实能在学业上获得优势，但这样的优势在4年级就会消失殆尽……更糟糕的是，抢跑孩子的成绩甚至会开始落后！4年级以后，“游戏型”幼儿园的毕业生们表现会更好，在中学和大学里，他们的后劲会更足。
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童年是一场旅程，而非一次竞赛。
媒体曾报道过一个“神童”的故事：
武汉的一位妈妈为了不让孩子输在起跑线上，5年内花了12万给儿子杰瑞报了17个培训班，杰瑞5岁时就学完了小学二年级的课程，小托福考试得了全国前三名。据了解，小杰瑞每周只能休息半天，每天都要学到晚上9点才回家。
杰瑞上一年级时成绩非常优秀，觉得老师讲的都很简单，反而认为其他同学都是笨蛋。到了二年级时，杰瑞的成绩却开始下滑，从班里的尖子生变成了中等生，渐渐地，他开始厌学、不写作业、上课走神。
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专家指出其中原理：
超前学习，会让孩子在刚上一年级时，由于学习过这些知识而在成绩上比别的孩子优秀。但孩子上课容易因已经学会了而导致缺乏探索求知的欲望，养成听讲不专注的不良习惯。等上了二年级，孩子的“老本”吃完了，加上学习欲望不强，学习习惯不好，学习会越来越吃力，越来越糟糕。
由此可见，在幼儿阶段就让孩子过早学习小学阶段才能接触的内容，并不能促进孩子身心的发展，反而会导致孩子进入小学后丧失对知识的新鲜感，产生厌学情绪，直接影响孩子一生的学习兴趣。
所以，在幼儿阶段，知识的培养并不是第一要务，如果让孩子死记硬背一些让他们不能理解的知识，甚至两三岁的孩子就开始读拼音、学汉字，显然违背了孩子身心发展的规律。孩子们被急匆匆地教导如何坐在桌子前用纸笔写作业，但这么小的孩子，显然缺少这种技能和集中度。
