跟随春的步调
潜心耕耘深读
先人曾国藩曾说，
书，不独变气质，且能改精神。
人怀清趣，便能远离世间的追问。
教育之花的孕育与绽放，生发于课堂的这块土壤中。教师认知灵动的引导，如蜜蜂采花般孕育更多馨香的果实。阅读，让老师更高维的认知与课堂发生自然的链接。
阅读，让老师行走讲台间的播种变得更加宽广。
就让我们跟随着春的步调，潜心深读吧！
“我一直认为，人若没有打碎自己的精神，生活迟早会走向板结。”现实生活中，很多人都会选择安逸，不愿意主动学习新的东西，缺少一种打碎自己的勇气，因此很难获得发展。“作为教师，不拘泥于繁杂的事务性劳作，不自甘于搬运工式的忙碌，不苟且于眼前的利益得失，以坦然、睿智而诗意的心态面对丰富的教育生活，才是应有的专业情怀。”作为教师，应该把自己的眼光尽可能放的长远一些，胸怀更宽阔一些，把自己的每一天过得充实而有意义，你就会在日常教学中发现自己的点滴进步。
——徐静（数学老师）
屈原曾在离骚中写到:“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”对于我来说教师的道路漫长且充满挑战。正当我对这未知充满恐惧时，我得到了指引我前进的灯搭--《成为更好的老师》
通过寒假一段时间的阅读使我明白要想成为真正的教师需要一辈子的努力和坚持，而正是在这种平淡和琐碎之中坚持和努力才更显得弥及珍贵。而每个教师的优秀又是各种各样的，我们根本无法判断教师的生命会在哪一根藤蔓上开花结果，更无法知晓他会在何时以怎样的方式开花结果。我们要做到像王之涣那样——欲穷千里目，更上一层楼。因为位置决定了我们的视野，不仅仅把视野寄当下，更重要的是放眼于未来。
在这道路上，有风有雨是常态，风雨兼程是状态，风雨无阻是心态。我们所要做的，不是功利而求取短期的赞赏或嘉许，而是要慢慢的积蓄力量，成为每天都有进步的更好的自己。
——张艳艳（数学老师）以何为师？如何为师？王维审老师对“师者，传道、授业、解惑也”的释义大概是我看过的最容易理解的答案了：教育是一门艺术，传的是圣贤之道，授的是文化知识，解的是道之惑、业之惑。在这个过程中我们须呈以真心，示以真知，授以真爱。真心、真知、真爱是底线要求，也是一名教师必须具备的基本素养。
作为一名教师，我想，我们既要认清现实，也要像王老师一样看到教育中的诗和远方，把教育教学工作当做一份终身去热爱的事业。前路漫漫又灿灿，愿我们都能成为一名有爱有趣的幸福教师!
——孟庭苇（语文老师）
作为一名刚踏上新征程的教师，对于如何成长心生疑惑。寒假有幸拜读了王维审先生的《更为更好的老师》，书中字字箴言，带给我许多思考与感悟。
书中写到：“有的教师，可能会对自己的现状不满，总渴望更进步，却又在行动上极易自我满足，觉得自己已经做了不少，不愿意再往前走一步，这就是所谓的“梦想的巨人，行动的矮子”。
我想：我，或者我们，缺少的就是这样一种打碎自己的精神。把自己的满足安逸打碎，重新塑造再生。我们应时时警觉，事事反思；轻轻敲打，慢慢觉醒。只有用打碎自己的精神，用一丝不懈的努力，才能保持向上的灵动，帮助我们走出舒适圈，去染绿自己的诗和远方！
——马潇（一年级二班班主任）
读完《成为更好的老师》这本书，让我对自己的教师生涯和职业规划有了新的认识。书中有这样一段话让我印象深刻：“成为更好的老师是一个漫长的修行过程。…一个人寻得了一份教师工作，只是教师职业的开始，要成为真正的教师，需要一辈子的努力和坚持。”我想，我们也需要给自己一个教育梦想，因为梦想能够给予我们的不仅仅是仰望星空的情怀，还有脚踏实地行走的能力。作为教师，我们要耐得住诱惑，安心付出，坚守本心，为实现“成为更好的老师”而不断修行！
——欧阳兆慧（一年级三班班主任）
寒假，有幸拜读了王维审老师的《成为更好的老师》，感触颇深。它就像一位经验丰富的老者，给我指明前进的方向，也像一个比肩同行的伙伴，给我及时的安慰和鼓励。王老师说：对于教师来说，荣誉的最高境界应该是你已离开学生很久，但他们的生命中却还保留着你的影响。读到这里，我也默默激励自己：相信一个心怀善意的老师是个好老师，深信能教给学生他们需要的课堂是好课堂。努力成为更好的老师，努力绽放更好的课堂。
——李莹（一年级四班班主任）
“在读这书之前，我经常问自己，如何成为更好的老师？在书里我找到了答案，不是你每天坐着就能成为更好的老师。在这个环境下，你需要去挣脱，去奔跑，去明确自己的目标，然后朝着目标一点点的努力。要守住自己的一块儿净土，要保持自己的崇高感，要敢于付出那些炼狱般的努力，要时时刻刻学会展现自己。照亮自己。要有自知，有勇气，要有自信，要抵抗住自己本身的那些惰性，学会修炼。
——李春雨（一年级五班班主任）
读了《成为更好的老师》这本书，我感觉受益良多。王维审老师用一个个鲜活而真实的故事给我们介绍了许多教育上的真理，指导着我们在教育路上越走越远。书中说“学会用麻烦事垫高自己，让遭遇的一切都成为专业成长的资源，是一个教师必须具备的心态，也是教育的智慧。”作为教师，面对的学生是各种各样的，发生的各种小事情也比较多，如果我们总是在抱怨，事情不仅没有得到解决，反而会越来越糟糕，并且自己也会变得越来越烦躁。如果我们能转变思维方式，把遇到的事情换一种角度来思考，学会反思，积极寻求解决的办法，从中总结经验，那么我们就会在“麻烦事”中不断地成长。
——陈贺（一年级六班班主任）
看着教学楼后的那排树木由郁郁葱葱到落叶枯枝，转瞬间陪着孩子们一起度过了半载光阴，这半年过的匆匆忙忙甚至有些焦头烂额，回顾起来多是浮躁和无措，寒假的到来是一个沉淀自己的好时机，恰好又读了王维审老师的书，从中得到了一些启发，就像书中所写：一个没有反思力的教师，不会走的很远。还有波斯纳的成长公式：成长＝经验+反思，可见反思的重要性，可是如何反思也是问题，王维审老师在书中指出，教师只需据实而思，把教育生活细节记录下来然后进行深入细致的思考，形成自己的认知与观点。不仅要反思课堂教学，还要反思道德和生活，王老师书中的很多观点让人读后豁然开朗，比如关于教育情怀、关于理想、关于情绪、关于成长……让寒假回归课堂的我更踏实平静的教书育人！
——王娟读了王维审老师的《成为更好的老师》感触颇深，其中关于教师要有一颗干净、自由与充满爱意的心更是让我触动。
班里总有几个调皮捣蛋，学习不认真，经常完不成作业的学生，对于他们总是恨铁不成钢，有时会忍不住严厉批评，觉得这是为了学生好，对学生的成长负责，你应该按照我的要求去做。无形中，我已经窄化了教育的价值，在多元的价值观影响下，必须要承认孩子的差异，成功未必与分数有着十分强大的关系。幸福感、自由度、基本素养等都是衡量的指标。
事实上，教育不是万能的，有着自己的边界和局限。作为教师，可以把自己的认知尽可能的传递给学生和家长，但万万不可把自己的认知当作唯一的真理。不应该想着如何改变学生，而要好好想一想如何改变自己，如何尽快打开自己的心灵世界，修炼一颗干净、自由与充满爱意的心，做到纯粹而真诚的去喜欢学生。把自己的内心世界打开，学会接纳各种各样的学生，看到不同学生的好与优秀，尽可能的为学生营造一个诗意盎然的春天。
——高英
坚持是人生的一种财富，就像王维审老师书中诠释的那样“如果一个人能够心无旁骛地去做一件事，一年两年或许不会有什么收获，但是十年八年后肯定会有所成就，倘若坚持二十年三十年，那些吃过的苦，流过的汗，肯定会在某一天以奇迹的形式突然降临”。书中王维审老师从身边的实例阐述了情怀，努力，有品质的努力，并且能正视成功与失败，强调了选择逆行，按照自己喜欢的方向活成自己喜欢的样子。书中洋洋洒洒，很多可以成为我自己的食粮，成为我的榜样。找到自己的“情怀”这是当前我应该做到的。
——刘玲
阅读，让老师无论在多么忙碌的生活里，依然保持与文字的必要链接。让老师在孕育瓜果的疆土上，永远有善意盈盈，有淡淡期许；让每一颗种子得以驻扎，让每一颗种子都可以丰盈纯粹。
审校
杨金珠
责编
刘彦芬
编辑
程文静
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